神山基金局资助独中华教不变

大佬

星洲日报

国民型中学严缺华文教师‧王超群：教部错估人数致师资荒

2014-02-12 10:13

（雪兰莪‧八打灵再也11日讯）教总主席王超群指出，目前全国各国民型华文中学严缺150名华文科教师，主要原因是去年於苏丹依德理斯师范大学中文教育系毕业的102名学员，至今还未被调派到中学执教。

他也指出，教育部错误计算中学所需的华文科教师人数，是导致华文科师资短缺的其中原因。

毕业生被派执教非本科

“教育部应马上纠正计算方法，实际上华文科教师並没有出现过剩，因为很多唸中文本科毕业生被分派执教其他科目。”

王超群接受星洲日报访问，针对马来西亚国民型华文中学校长理事会主席吴文宝呼吁教育部，儘快解决全国国民型华文中学的华文科师资荒问题，这么回应。

吴文宝昨日透露，去年共有102人毕业於苏丹依德理斯师范大学中文教育系，他们是受训到中学执教华文科，但竟有些学员被调派去小学执教，许多学校只能由非华文科专业的教师来教导华文科。

王超群指出，去年1月和6月共有134名教师从苏丹依德里斯师范大学（UPSI）中文组教育系毕业，但只有102人上网登记有意当教师。今年6月，另有20名学员即將毕业。

“教育部已通知134名教师，於今年1月15日前往教育服务委员会面试，至今面试成绩还未出炉。我们希望教育部能儘快安排上述教师到国民型中学执教华文。”

“一些师范大学中文组教育系毕业生被当局乱调派到小学执教，因此我希望当局能够把有关教师调回中学教书。”

他提到，一些出席面试的教师向教总反映指，面试表格上有询问教师是否愿意到小学执教一栏，这是一个很奇怪的现象，因为唸UPSI的用意是准备到中学服务。

促重新开办DPLI课程

他呼吁教育部重新开办大学毕业生教育文凭课程（DPLI），以培训更多华文科教师，以舒缓国民型中学师资短缺问题。

教育部是基於中学教师人数已足够，而於2010年最后一批大学毕业生教育文凭课程学员毕业后，决定停止开办这项课程。

此外，王超群不满表示，去年10月约有490名毕业於教育学士课程（PISMP）的教师已接到委任状，但是至今仍未调派到小学执教，这是令人费解的事。

他促请教育部儘快安排这批老师到小学执教，避免浪费资源和解决师资不足问题。

魏家祥：师范中文组毕业102教师 “应马上派往各校执教”

马华署理总会长拿督魏家祥促教育部履行承诺，立即委派去年从苏丹依德里斯师范大学（UPSI）中文组毕业的102名教师到所需的各校执教，然后才委任他们为正式教师。

他今日受询时表示，全国国民型华文中学严缺150名华文科教师的问题其实可以马上解决，教育部在此前与他及华团会面时已做出这项承诺，他们也必须这样做才能解决这个问题。

新学期已过一个月，他表示师资荒问题刻不容缓，並促教育部莫拖延新教师调派事宜。

周世扬斥教育部无心解决

马来西亚行动方略联盟改制中学发展委员会副主席周世扬说，教育部掌握了充份的资讯和数据，各学校需要多少师资、哪一年会有多少教师退休、教育部需要培训多少师资，只要教育部有心处理，根本不应该发生严缺华文师资的问题。

他认为，教育部不应再在缺乏师资、中学华文师资被调到国小等问题上推卸责任，因为这根本就是失职。

他补充说，“很明显地，教育部在华文师资培训上，根本没有全盘性的计划。由此可见这不是教育部能力的问题，使他们根本无心解决华文师资问题。”

以行动方略所掌握的数据来计算，在国民型中学严缺150名华文师资的情况下，全国共有20%的国民型中学学生受影响。这无论对现有的华文教师或学生而言这都是不公平的。

他说，缺乏华文师资的问题，严重打击了国民型中学希望还原每週5节以上华文课国民型中学本质的目標，也慢性侵蚀了国民型中学的特徵，这是个相当严重的问题。

据本报向教育部探悉，教育部副部长拿督叶娟呈明天將会召见师资调派单位的相关官员，以瞭解国民型中学缺乏华文师资的问题。

另外，教育部也希望各界给教育部一点时间解决此问题。

●沙巴

8校缺22华文科教师\亚庇中学最严重

沙巴州8所国民型华文中学目前共缺乏22名华文科教师，情况最严重的是规模最大型的亚庇中学，共缺6人。

沙巴董联会国民型中学发展小组主任陈俊杰今天受访时希望教育部能够儘快解决华文科师资荒，避免让非主修华文科教师执教华文科。

他认为，让非主修华文科教师执教华文科，將会加重教师们的工作负担，对教师非常不公平。

●柔佛

3国民型中学 仅培智面对问题

在柔佛州3所国民型中学之中，礼让利丰港培华国民型中学及昔加末昔华中学都没有面对华文师资短缺的问题，只有丰盛港培智国民型中学暂时缺少2名华文科教师。

丰盛港培智国民型中学校长陈鼎星表示，目前该校只缺少2名华文科教师，相信將可在不久后填补。

●檳城

檳城教育局：华小教师深造改主修科 “资料未改导致失衡”

檳州教育局一名发言人也向本报提出同样的看法，即一些华小教师继续进修考取大专文凭且主修其他科目，例如理科或歷史。然而，当他们毕业且派往中学执教后，教育部电脑资料却没更改他们的主修项目，反而保留他们初入杏坛时的专业，即华文教师。

他说，这情况导致当局在定义“华文教师”方面有所出入，也使到华文师资培训方面出现了失衡。

他也说，这些教师当中，部份因为他们所服务的中学缺乏华文老师，因此校方安排他们协助教导一两班初中的华文，以紓缓华文师资严缺的窘况。

“这种情况，在国民型中学是很常见的。当然，校方不会加重这类教师的教学负担，主要安排他们教一班的华文课而已，毕竟，他们的主修是其他科目。”

在吉打州，基本上每年都缺华文科师资，校方只能安排非主修华文的教师协助紓缓问题。

●马六甲

让具教华文背景者教华文 3校自行“调派教师”

受访的甲州3所国民型中学对华文科师资不足的情况另有对策，即把在华小具有教华文背景，但在大学主修非中文教育系或非中文系的教师调派教华文，才勉强应付国民型华文中学华文科师资不足问题。

圣母中学：教师尚能应付

圣母中学校长张秋容比喻，这情况就像一名师训学院华小组毕业的教师，过去长期在华小教华文，该名教师之后在大学主修地理，毕业后其专科理应是中学地理教师，但考虑到该教师具有教华文的经验，加上国民型中学严缺华文科教师，唯有出此对策。

然而，根据教育部的系统，却以该教师在华小教华文的背景为计算（Chinese Teacher），而非考量该教师具有大学地理的专科资格（professional），使得教育部系统显示，国民型中学具有“足够”

的华文教师，事实並非如此。

她补充，教育部理应调派足够的大学中文教育系师范毕业生，填补国民型中学的华文科教师空缺，而非单凭系统，认为有关国民型中学具有“足够”的华文科教师，实际上那些“华文科教师”，並非中文教育专科毕业，理应根据他们的大学教育本科执教。

她透露，圣母中学目前有9名华文科教师，7人拥有大学中文教育系背景、另2人是华小教中文资歷，尚能应付该校的华文科执教。

育民中学：凑足7华文教师

育民中学校长吴秀玲也是同样做法，她把该校2名非大学中文教育系毕业，但曾有华小教华文经验的教师，调派与其他5名具有大学中文教育系背景的教师执教，凑足该校7名华文科教师的阵容，才解决华文科师资荒。

该校去年只有5名中文科教师，少了两人，庆幸今年得到解决。

华文中学：担心调走教师

马六甲华文中学校长李志全披露，该校目前有8名华文科教师，只有4人具有大学中文教育或中文系背景，余者只是小学教华文，大学主修非中文的资歷。

他担心，一旦教育局把4名大学中文教育背景的教师调走，將导致该校面临严重的中文教师师资荒，因此希望教育局能调派更多具有大学中文教育资格的教师。

●彭亨

教育局：7校面对师资荒 “通过母语班解决问题”

彭亨教育局华文科助理局长陈慧琦今日表示，虽然州內7间国民型中学面对华文师资荒，但这问题已通过母语班（POL）方式解决。

母语班是由教育局安排其它学校华文科教师前来学校教课，有关教师可享有津贴。

询及这7所学校缺乏教师数目时，她说，还在统计中。

与此同时，丹那布爹国民型中学董事长拿督朱源安说，学校目前共有6名华文科教师，有2个空缺待填补。

他说，学校已经向教育局反映问题，要求儘快派教师前来执教。

立卑中华缺3教师

另一方面，立卑中华国民型中学董事长拿督房光辉说，学校共缺乏3位华文科教师。

目前中华中学教导华文科的教师有4人，他们包括校长、副校长和两名教师，但是他们都不是主修华文的教师。

学校教师说，在没有主修华文科的教师的情况之下，校长、副校长和教师都必须负起责任来教导学生华文。

此外，根据瞭解，直凉国民型中学尚缺乏2位华文教师。

●吉兰丹

2校缺3华文科教师 校方等待填补空缺

吉兰丹州只有2所国民型中学，这2所位於哥打峇鲁的华校，目前一共缺乏3位华文科教师。

哥打峇鲁中正国民型中学校长张顺成指出，隨著该校一名女教师今日正式荣休后，该校目前缺乏一名华文教师。

哥打峇鲁中华国民型中学校长林佩玲受询时披露，该校目前还缺乏2位华文科教师。

●登嘉楼

仅1国中缺华文教师

登州华文科督学刘德甲表示，登州有1所国民型中学及7所国中开办华文科，唯只有1所国中缺少华文教师，即勿述的东姑玛慕中学一校。

●霹雳

李培英：90%学校陷困 “欠缺51华文科教师”

马来西亚国民型华文中学校长理事会霹雳州代表李培英表示，霹雳州17所国民型中学，有90%面对缺乏华文科教师的困境，目前州內欠缺51名华文科教师。

她说，针对此问题，日前全国国民型华文中学校长匯报会上总结出两点最大原因，即教师被“標籤”错误，以及节数计算错误。

她说，有的教师原本在华小执教，被教育部归类为拥有华文资格的教师，但后来到师范大学主修其他科目如化学，毕业后被派到中学执教时，理应是教化学，但教育部方面仍把这名教师“標籤”为华文教师。

她说，至於节数错误，是在於国民型中学华文科节数是每星期5节，教育部却以3节来计算，少了约一半，在计算师资时也会出现与事实不符的情况。

她表示，霹雳州內大部份国民型中学在面对华文科师资不足时，多会让非主修华文的教师兼教华文科，这对老师来说很吃力。

“比如要主修化学的教师兼教华文，教师就必须花费更多时间为两种科目备课，即使教学品质不理想也没话说，因为他们原本就不是主修华文的教师。”

编者的话

一加一不就等於二？

国民型中学150个华文教师空缺待填补，校方苦不堪言，各寻对策；与此同时，师范大学中文组主修华文的102名学员在毕业后，还在等候调派，天天在问何时才有工作。

以上两种极端现象，足以解释国民型中学为何没有华文教师的问题，而这个问题，很明显是人为造成。

要解决上述问题是何其简单，只要把现成待业的教师派去填补空缺，再把原有主修中文却派去教其他科目或被派到技职学院或华小的中文教师调回来中学教中文，问题就几乎解决了。

在教育界服务超过30年的副教长叶娟呈女士，却把如此浅显一加一等於二的解决方案看得非常复杂，非要召集精英多次深入研究和探討问题出在哪里，然后由官员慢条斯里的去处理，才叫人感到费解。

新学年开学至今已一个月半，国民型华文中学的华文科师资尚未解决，102名中学华文教师还在待业中，数百名华小准教师也还有部份未接到委任信。叶副部长是不是应该好好应用一下手中的权力，指示官员莫再拖延和诸多藉口，快速的行动去解决问题？

问题的根源和解决问题的方案都有了，都不知道教育部还在等甚么？

（星洲日报／独家报导：余秘叶／陈云清／杨薇屏／林伟良／陈玉思／谢仲洋／张德兰／麦肖剑／罗水萍／洪维聪／万綺珊／刘爱玲）



亚洲时报

黄天发再炮轰叶娟呈 指固执傲慢一意孤行

03/07/14

（本报山打根二日讯）民主行动党山打根区国会议员黄天发，今日再向副教育部长拿督叶娟呈“开炮”，同时表示对她处理苏丹伊德利斯师范大学中文组51名学员老师的调派问题完全失望，相信全体华社与华教界对她的期望也跌到零点。

他指出，拿督叶娟呈的固执与傲慢态度，同时一意孤行的做法，不听华社与华教界的声音，明知道教育部有关华文老师的数据15年未更新仍然不予理会，无法令人接受。

黄国会议员进一步指出，教育部有关华文老师缺乏数据15年未更新已是一个笑话，身为副教育部长的拿督叶娟呈完全不理会更是笑柄。

他说，既然教育部的华文师资数据15年未更新，身为副教育部长的叶娟呈就应该听华社与华教界的意见，尤其是现时国民型中学仍缺少200名华文教师，叶娟呈为什麽不设法安排该51名华文老师到欠缺华文老师的中学去执教？

黄天发国会议员表示不理解为何在教育部的华人代表听到提醒的声音不去做，反而一意孤行。他强调，华校缺少华文老师，对华教是非常严重的打击。

他表示，既然叶娟呈自称是马来西亚副教长，就要看顾全民，除非她不承认自己是华人代表。他说，即使叶娟呈不认本身是华人代表，但华教仍然需要继续发展。

黄国会议员认为，叶娟呈身为华人副教育部长，如此处理华文老师可以说是为难该些有意为华教服务的华文老师，不知道国阵政府与叶娟呈这样做有什麽特别的议程？

他说，该些被调派到全寄宿学校及技术学校的华文老师，有些是去年6月已毕业，一年仍未获安排执教，在被迫及没有其他的选择之下，只好接受有关调派，否则就没有工做没有粮出。

他表示怀疑，国阵政府与叶娟呈这样迫华文老师，是否有不可告人的事，否则为何坚持要那样做，尤其是在国内缺乏华文师资，却夹硬把51位受训的华文老师调到全寄宿与技术学校去。



二国三州议员执绋致祭 何岱诸举殡生荣死哀

03/07/14

（本报山打根二日讯）不幸于上周日(6月28日)病逝的华教与社团知名人士何岱诸，今日早上九时假北路三哩芳记殡葬服务举行家祭，九时三十分公祭后出殡，发引还山，安葬于那卜路12哩中华义山之原。

生前致力于华教工作的何氏，担任多个华教组织及社团要职，为现任沙巴华小工委会署理主席，山打根区华小工委会与华小华幼董联会主席，中华中学校友会主席，中华商会秘书长，大同学校副董事长，中华中学董事，客家公会理事兼贷学金小组主任，沙闽客联会理事兼文教主任。

他也曾任沙巴留台同学会总会监察长，山打根分会主席及山打根扶轮社社长。

何氏在华教界服务多年，对华教贡献良多，故此今日举殡时，获得华教界与社团界踊跃到场执绋致祭，并对其生前为华教所作出的贡献异口同声表扬，此外也对其病逝感惋惜。

今日到场致祭的包括副首席部长兼工业发展部长拿督陈树杰局绅，三脚石区国会议员拿督曾道玲，根区国会议员黄天发偕夫人，伊罗普拉区州议员拿督区锦华局绅及夫人，加拉敏汀区州议员查理彭思彬。

最后一程获得二国三州议员到场相送，充分显示出何氏生前的人缘与贡献获得认同，可谓生荣死哀。

今日出席何氏出殡礼的还有拿督赖金来偕拿汀，各华小华幼董事长及校长等，场面哀戚，山打根中华商会理事同人在署理理事长黄植强率领下，出席献花圈致祭外，也宣读祭文表扬何氏的贡献。

大佬

光华日报

小官员不给脸大部长

二零一四年七月二日 下午五时三十七分

文：董格宁

华校师资的规划和调派，标准何在，规律何在？报章曾有报道 透露23名华小临教申请师训大学毕业生师范课程（KPLI）华小组，既经面试，编入师训国小组，当中一名毕业生派往微型国小执教华文。

此外，苏丹依德利斯师范大学130多名中学华文组学员，共51名学员将会调到没有母语班的技职中学或者寄宿学校报到。各家的新闻都说：多名学生为之意兴阑珊，难以接受，均拟放弃教职，准备转投私人界谋生。

是老议题，也是旧课题。这个国家的教育部到底准备解决什么问题？学院配给的志愿，总不是第一的首选。拉拉扯扯，纠纠缠缠，兜兜圈圈，n年培训，最终发现，所学非用；然后，政治领导排队登场协商了！

一个马来西亚的时间和资源，全耗损在这里了。结果，教学的素质每况愈下，学术的水平江河日下，下一代不如上一代；尽管全A的考生一匹布长，应考国际的评鉴，随之一一露馅。

国家本体，既然如此，国力的不举，自然也就不在话下。但是，教育部培训未来的灵魂工程师，始终不愿回归原点，而是按照政治方案处理；结果，时至今日，华校的成绩也为之遭殃。

一校既崩，牵扯下去，国将焉附？医生看诊，随随便便；工程师计算，马马虎虎；律师上庭，得过且过；会计师稽查，敷衍了事。四大专业，也沦落到这个地步，等而次之的，还要说吗？

可惜，位在高位，从来没有全方位的视野。他们算计的，是个人的权位。他们顾及的，是本身的选票。在他们的眼里，没有教育之信念，也没有教育的哲理；他们所关心的，除了华校的生意，可曾想到国家下一代人未来的生机？纵然出动了大部长，结果还是那么一回事。新任首相署部长的马华署理总会长魏家祥临危受命，接洽教育部协商教师调派之事，唯首度会谈不但没有共识，教育部也不退让。

《辣手网》援引的消息说：魏家祥是以首相署部长身份，与副教长叶娟呈、教育部秘书长和教育局总监会面。但是，“教育部高官全程态度强硬，坚持安排符合程序”云云。

总而言之，据云副教长叶娟呈据华社观点和意愿为立场，反而倾向教育部的流程和作业，一再强调师资调排均按程序行事，双方各执一词，不愿就此让步，谈判因此陷入僵局。

再闹下去，国中的母语班，如何传承香火，一想就知，自不待言。假以时日，变本加厉，华小师资，谁可接班？推前一步，华小的教学既然捉襟见肘，独中的素质，恐怕也如坐针毡了。

可是，在小拿破仑眼里，当差之道唯有举步遵章（ikut perintah）：上有说示，下必识do；反之亦然。他们何曾从全球化的观点，认认真真思索中文和华语的影响力？

马华当家乎？马华当权乎？仅此小事，一目了然。堂堂正正的内阁部长，是首相署贴身首相的十大金刚，位高权重，也曾是教育部的第二号人物。内宫一个个微不足道的小角色，如今也see him no up，翻脸不认人。那么，国家经济最终如何转型，暂且不说；南中国海两岸的民心怎么回流，这里大可毋庸赘言。魏家祥下一届如果还想入阁，说不定也要仰赖上议院的那一道旁门了。



中学的华文老师被“移”走了

二零一四年七月二日 晚上八时四十六分

文：陈楚梵

马来西亚华文教育一直被政治化是非常可悲的，而且这已严重导致让教育回归教育一事变得极度困难。

话说，我国独立57年了，最基本的华教师资问题一直悬而未决，从最初的华人不愿当教师的言论，到后来的进入师训课程面试面对刁难及种种的调派问题，一直纷纷扰扰从未停过。

目前最令人关注的是苏丹依德利斯师范大学(UPSI)51位中文教育系毕业生被派到全寄宿中学、技术和技职学校，另有80人左右被派到华小执教。

这批原本为国中和国民型中学培训的华文师资，却被“移”到了其他源流的学校，任由国中和国民型中学继续缺乏300左右的华文师资。这样的安排是非常荒谬的，而且当局的用心让人匪夷所思。

根据教育部的统计，中学华文师资过剩，但这与实际情况不符；难道每年花费600至700令吉补贴母语班的教育部不懂这些中学缺乏华文老师吗？难道教育部不知道每年开办约1100班的母语班是为了解决华文师资问题？

其实，存在已久的母语班是个老问题，教育部知道问题的存在，却从来没有诚意地从根源去解决问题，每年以中学华文老师过剩的理由，而不派华文老师到国中或国民型中学。

若寻根究底，中学华文师资过剩主要是教育部的统计出现落差。在师资大专化的计划下，有一批为数不少的小学老师擢升到中学教书，他们当中有些已执教其他科目，但教育部仍然把他们标签为华文老师。

另外一个原因是教育部以每周3节华文课的方式计算中学华文师资人数，但全国有78所国民型华文中学因改制历史因素，每周华文课是介于5至7节。若这两个偏差没获得纠正，中学华文师资的规划与培训就无法符合需求，白白地看着一批又一批的中文教育系准教师流失。

UPSI 136位中文教育系准教师因为没有职位的空缺，而被派到全寄宿、技职学校和华小执教，成为了无辜的牺牲品。若教育部一早从根源解决问题，这种错配的问题就不会出现。

教育是立国之本，办教育最为关键的是师资，师资素质不佳及出现断层的情况，又怎么能搞好教育？我们的华文教育也就没有更好的未来，所以华文师资一直是华社所关注的问题。

教育部副部长拿督叶娟呈将在下周召见全国华文科督学，以了解中学华文师资的实际情况。我们期待的不只是了解而已，而是采取一系列的实际行动，一劳永逸地解决中学华文师资问题，而且行动要快，以便这批老师可以如愿地回到国中或国民型中学教华文。

教育部官老爷们，请你们这次拿出诚意来解决问题！



问题是可以解决的

二零一四年七月二日 晚上八时四十六分

文：苏德洲

苏丹依德利斯教育大学中文教育系毕业生理应该去国中或国民型中学去教华文课，但最近136名中，有51人却被调派至寄宿学校和技职学院教华文。

教育部副部长拿督叶娟呈在应对问题时一贯“潇洒”作风，并不理会华社的反对，反指有关中文教师调派工作并没问题，实在不把华教的意愿放在眼里。

目前全国有1060个国中母语班，而国民型中学母语班仍有130名教师，而目前国中母语班和国民型中学还有300个华文教师空缺。在面对300个空缺时，这已不关乎调派是否依据程序，而是在当务之急，这51人应该优先填补这些所有的空缺才是正确的。

其实这科系毕业生不是首次面对调派问题，早在去年，也就是该校首届毕业生也曾发生被派到华小执教的问题。

当时这批毕业生接收到这个安排，担心如果暂时性到华小执教，当局会视为他们已接受这样的安排，他日要转换去中学执教是不可能的事情了，但不去复命，又会被当局对付。

今年这问题再次重演，只不过剧情有别，当局是把毕业生调派去寄宿学校和技职学院。不过，叶娟呈坚称有关毕业生一旦接受委派就必须到学校报到。换句话说，毕业生选择报到就是会被当局视为“接受这个安排”的可能性极大，以后调回国中或国民型中学更是难上加难。

修读这一科系毕业生多数都是教育部奖学金得主，有者则是受到合约约束，不得不报到。倘若他们在这之后没有被调回来，最后他们也在失望下选择辞职。至于一些被合约捆绑的毕业生在约满后也会选择离开杏坛。这一环境多少也会影响一些华裔子弟不再考虑往杏坛发展的主要因素，有损的还是华教发展。

我们都知道全寄宿中学和技职学校大部分以友族学生为主，大部分学生也都没有念过华文，换句话说，所教的中文内容都必须从“最最最最”基础程度开始，可是这一情况还不至于必须得动用这批专为中学华文课而培训的毕业生吧？岂不是大材小用？

说难听点，对着没华文基础的学生，只要懂得说中文写中文，又懂得口操巫文或英文的人都有资格和懂得执教这一中文课，只不过教育部规定得符合相关学术资格才可执教。

其实为了皆大欢喜，有关当局是可以仿效国内一些国立或私立学府，例如玛拉工艺大学。该校在外语课，也就是中文外语课，他们在师资上也面对问题，但他们最终选择大部分都是靠外援，以聘请兼职中文老师为该校马来学生授课，以一劳永逸解决师资问题。这也证明符合资格的兼职中文老师一点也不难找，只怕你不找。

因此，寄宿学校和技职学院也可以采取这方法，这样就无需每年与华小、国中或国民型中学抢人了。

大佬

星洲日报

“你们只有三条路”‧准教师指教育总监匯报会上恐嚇

2014-07-03 10:40

（雪兰莪‧八打灵再也2日讯）“今天你们（准教师）只有三条路，第一是选择当教师，准时报到；第二，放弃教职；第三，把你们现有的资格转为后备教师（gurusimpanan）。”

一名准教师说，7月1日，是教育部做了一件公开且丑陋的事情。他们把一群准教师关在一个空间里，企图以威胁、恐嚇与白色恐怖来威逼利害这些准教师，並以惯性的官腔和前后矛盾作为总结。

揭“闭门匯报会”內容

教总今日在其面子书转载一名昨日出席教育总监“闭门匯报会”准教师的文章，文章题为―智慧的教育部答辩，基本敘述了昨日匯报会的情景。

他说，教育总监以他个人的教学经歷，並认为虽然沦落到“英雄无用武之地”的处境，但是换个角度来思考是无忧无虑，不需要甚么纷爭。

他引述教育总监在匯报会內的谈话，“好好的教书，过日子，也是很安慰及很开心的，无欲无求。何必那么在意自己有没有得发挥专长？”

撰文揭教育总监谈话

要与华印具备对等竞爭力 “马来人也须掌握三语”

这名准教师指出，当有准教师提问自己的专业並非对外汉语，而是中文。因为对外汉语是教不諳汉语的人基础的汉语发音和简单的问候。而中文系训练的是包括了写作，文学，语法等。如果不按照自己的专业去执教，那么这四年的读书不就白费了。

他说，对此，教育总监回答说，如今在马来西亚的华人和印度人都掌握三语，太有实力了。如今派往你们去技职中学和全宿中学，是为了提高马来同胞的语言能力，好让他们同样掌握三语，具备对等的竞爭能力。

“总监说，所以他们（教育部）做得没有错，我们（准教师）还有甚么问题？如今派我们去教学生，传授知识，而不是派我们去教专业。如果要根据专业（教华文）来派，派我们去动物园教也是一样。”

他认为，总监如此回答，是指他们的职业是教学生，而不是教华文；如果是要教华文，那么派他们去动物园教也一样。

依数据调派教师 称教部没错

他指出，也有准教师提问现在全国各地的中学仍缺少华语教师，所以存在所谓的母语班，为何教育部仍要把教师们往小学，技职中学和全宿中学而不对症下药的派往需要华语教师和有华文科的学校？

他说，这时，教育总监的回答是目前他知道全国各地的学校缺少教师，但是全国的总数据显示，是有多余的教师，今天我们调派你们是根据数据显示，那边（小学，技职中学和全宿中学）缺少教师，所以教育部没有错。

他表示，又有准教师指出数据有问题。而教育总监的官腔回答是，“我知道有问题，我们会去检討。”

“也有准教师继续追问，那么那些缺乏华语教师的学校要怎么办？就是因为缺乏华语教师和华文班，才会开母语班。”

他指出，教育总监的智慧式回答是，对於这科华语科，其实是选修科，你们都知道在大马教育文凭（SPM）华语科是选修课，很多人也会选择放弃拿华语，所以对於这个问题，我们无法解决。

指教育总监语带威胁

这名准教师说，当有准教师欲继续提问时，教育总监来了一个威胁的语气加白色恐怖，並说，“今天你们（准教师）只有三条路，第一选择当教师，准时报到。第二，放弃教职。第三，把你们现有的资格转为后备教师，也就是｀留名待业’。”

他表示，总监指一年內，有教职空缺的话会通知你；一年內没有教职的话，一年后要再申请教职。至於等到何时，总监则表示不懂。

因此，他认为，马来西亚教育部今天真的是做到了极致，发挥了官字两个口的威力，把准教师驳到无话可回。

他强调，今天的教师选择去教职，不是因为害怕恶势力，也不是因为他们为了五斗米而折腰，而只是敌不过现实的考验罢了。

他认为，无论爭取甚么，连糊口都成问题的话，改革从何谈起？



师范毕业立志执教国中或国民型中学‧136华文师资无一如愿

2014-07-03 10:36

（雪兰莪‧八打灵再也2日讯）霹雳苏丹依德利斯师范大学现代语文系中文组136名毕业生中，没有任何人依照原有的规划成为国中或国民型中学华文师资。

中文组存在无意义

教总主席王超群表示，如果苏丹依德利斯师范大学（UPSI）中文教育组不是以培训国中华文师资为目標，那么它的存在就没有甚么意义了。

该师范大学中文组一名讲师受询时表示担忧，教育部立场如此强硬，可能带来灾难性的后果，影响到未来华裔子弟要报读这个课程的意愿，特別是即將在今年9月毕业的18名第四届学生也忐忑不安。

影响华裔报读意愿

“尤其今年9月入学的第七届学生不晓得有多少人，学生或会担忧日后无法到中学教书而决定不来。这个后果是灾难性的，未来会更少学生报考华文科，因为国中和国民型中学都没有足够的华文师资。”

儘管如此，师范大学校长拿督扎卡里亚表示，校方继续支持並经营中文教育组，哪里有需求，它就会培训更多华文教师。

136名中文组的毕业生当中，除了51人被派去技术及寄宿学校外，剩余的85人皆派往华小执教。目前该大学中文教育组共有92名在籍学生，2008年至今共有185人毕业。

讲师：课程有异师训学院 教学对象是中学生

苏丹依德利斯师范大学现代语文系中文组目前是全马唯一培训中学华文师资的学校，4年制课程每年招生人数不定，以往每年约20人左右。

师范大学一名中文组讲师披露，该组学生所学课程如中国文学史、唐宋诗选等，不適用小学、寄宿学校等，课程安排大纲和师训学院不同外，准教师所学的教学技能也针对中学生，而不是小学生。

“至於去寄宿、技术学校者，他们是教导基础华语，不是学生的第一语文，相反是第二语言，比较注重沟通，而不是文字。”

上述136名受影响的准教师，是该组第二及第三届的毕业生，自去年9月毕业后，一直等候调派，不料无一人顺利完成到中学执教的心愿。

根据该名讲师说，该中文组从2008年起开始招生，第一届毕业生调派也有波折，当时48名毕业生全派去华小，经反映后教育部给予选择，可前往特別地区如柔佛、砂拉越的中学当教师，否则继续留在华小执教鞭。

“第一届的学生中，有三分之二之后成功申请换回到中学教书，但这次问题更严重，毕业生人数是最多的一批，但一个也保不住，他们受训时去当中学华文师资，不是去小学或教寄宿学校的基础汉语班。”

申请转调学校难度高

这名讲师也透露，技术中学和寄宿学校，与华小、中学在教育部隶属不同单位，去报到的教师日后要申请转调，等於要跨单位调派，难度更高。

霹雳苏丹依德利斯师范大学现代语文系中文组，目前尚在求学的第五届及第六学生分別有20人及26人，申请者使用STPM文凭入学，不一定要考华文科，但SPM文凭须华文科优等或以上，该课程专门培训中学华文师资。

王超群：教育部失职 破坏中学华文教学

教总主席王超群表示，国中和国民型中学的华文师资就是从UPSI中文教育组而来，今天教育部失职將破坏中学华文教学的发展。

“长久下去，国中和国民型中学以后不再有华文教师，也不会再有学生报读华文，这不是等同於腰斩整个中学华文教育吗？”

他也认为，如果教育部一再以教局统计数字显示中学华文师资充足为理由，拒绝调派华文教师到国中和国民型中学执教，来届毕业生可能也会面对这逾百名华文准教师的同样命运。

他指出，UPSI於来临的9月將会迎来18名中文教育组毕业生，2015和2016年的9月则分別有20和26名毕业生。

他说，教育部一直指数据显示国中和国民型中学的华文师资充足，所以把中文教育组的录取名额维持在20名上下。

不过，民间团体的数据是还有至少300个空缺有待填补。

另一个潜在的问题是，他指这起华文教师调派风波可能会影响报读中文教育组的学生人数。

因奖学金合约在身 毕业生“被逼”报到

其中1名被派往寄宿学校教书的中文组毕业生，因政府奖学金合约在身，在没有办法的情况下，“被逼”向被指派的学校报到。

目前已人在学校的他指出，如果毁约不报到，须赔偿政府10万令吉以上的款项，他根本没有能力偿还。这名准教师只领取了逾2万令吉的奖学金，虽有关款项不用偿还，但须为政府工作4年。

“谁都没有想到，同学们都觉得很委屈。我们会积极爭取，我们不会放弃回到国中教书的希望，未来不知道如何，但目前真的是｀被逼’到学校报到，没有其他选择。”

他指本身不会不鼓励其他人选择就读苏丹依德利斯师范大学中文组，但对政府分派方式感到不满。

申请展延报到等转机

另一名有类似遭遇的准教师也透露，自去年9月毕业后，同学们迟迟等不到调派，都在当临教、代课教师或者在补习中心兼职。

“我知道有人申请展延报到，等看看是否事情会出现转机，甚至有人决定不接受调派了，因为太失望，也有人继续升学，毕业生不一定要走教师路线。”

他也透露，其实大学毕业生资格，不管去小学或中学，身为公务员的薪水、福利都大同小异，但重点他们所读课程是针对中学生，特別是上母语课的学生，因此才拒绝去华小或寄宿、技术学校。

24教育系华裔毕业生 也不获派中学执教

除了苏丹依德利斯师范大学136名受影响的准教师外，原来还有24名华裔教育系毕业生，也同样不获委派到中学执教。

其中一名出席昨日教育部匯报会的国立大学教育系毕业生，今日对本报记者表示，她就读教育系主攻生物，4名同系华裔同学中，都被派去华小，但原本他们应该获派至中学任教。

她表示，和自己同科系的巫裔同学，都顺利被派到不同中学教不同的科系。

“我不明白为何是华裔就被派到华小，我们应是中学教师。”

据瞭解，受影响的国立大学教育系华裔生来自理大、马大、博大及国大。

调派乱象如被泼冷水 王鸿財：打击报读意愿

马华联邦直辖区教育咨询委员会主任王鸿財认为，“苏丹依德利斯师范大学（UPSI）中文系毕业的准教师调派乱象”

打击了在籍或未来有意愿申请该师范大学中文系的学生欲到国中或国民型中学执教的意愿。

他说，该师范大学是目前唯一一所培训国中和国民型中学华文教师的单位，若没有学生申请，那往后国中和国民型中学华文教师的来源將会是零。

“这对於华文教育而言，是一个恶性循环和很大的打击。”

他对星洲日报指出，有些学生或许有意愿去报考苏丹依德利斯师范大学中文系，但是看到这样的情况，就如被“泼冷水”。

在国中和国民型中学面对师资短缺的情况下，学术水平方面也会受到影响，导致华文程度会越来越低。

另一方面，他说，马华在此事上是不会妥协的，因为若一旦开了先例，对於往后苏丹依德利斯师范大学中文系要招生，学生或会有所顾虑，而类似的事情未来可能还是会发生。

马华已经从多方面研究如何去处理此事，包括从数据和標籤方面著手处理。

標籤问题是多年来的问题，只是各造没有积极的解决，而导致今天出现各造在国中和国民型中学华文师资的数据出现落差的现象。

以奖学金唸师范接指令今须报到 20准教师陷两难

据本报瞭解，至少有20名在苏丹依德利斯师范大学中文组享有奖学金待遇的毕业生，面临必须最迟在7月3日到寄宿学校和华小报到的指令，他们不愿因“没有在明日前往报到”

遭纪律对付行动，却又苦苦等待马华及教总“捎来好消息”而陷入两难挣扎中。

匯报会后官员发指令

其中一名出席星期一教育总监的迎新会兼匯报会的准教师说，当匯报会结束教育总监离场后，教育部一名官员当场对出席的准教师发出强硬指令说，所有雪兰莪州、吉隆坡、森美兰、马六甲及雪州巴生的准教师，必须最迟於7月3日到学校报到。

不愿具名的他今晚致电本报透露，“我们原本就有30天向学校报到的缓衝期，这是委派公函上清楚写明的。”

“可是一听到最迟须在7月3日前往报到，这突如其来的强硬指令令我们深感错諤，好像觉得没退路了。

“据我所知，大约有20位准教师是在享有奖学金下，唸完苏丹依德利斯师范大学中文组最后两年的课程，毕业后必须依约履行5年的公务员职责，否则就会遭到纪律行动对付。

担心报到后无退路

“一般上，领取奖学金的毕业生都会遵循指示接受调派，可是我们都是一群不像教育总监所说的｀乐意接受安排’的准教师，若不接受在7月3日的大限报到，又忧虑遭到纪律行动对付；一旦前往华小或寄宿学校报到，又担心马华、教总或捎来好消息导致我们退无可退，在这两难困境中，我们的內心一直在挣扎。

“唯今之计，我们在7月3日这个大限，还是会先前往各自的学校与校长会商后再看情况，並希望马华、教总近日能有个突破。”

吴文宝：准教师被“骑劫” 加剧中学师资短缺

马来西亚国民型华文中学发展理事会秘书吴文宝说，“苏丹依德利斯师范大学（UPSI）中文系毕业的准教师调派乱象”，將会影响以后有热诚要教华文为第一语言的年轻中学毕业生，进而加剧国中和国民型中学师资短缺的问题。

“（对未来）影响深远，若以后还有年轻的一辈，想要修读师范大学中文系就会三思。”

他指出，这也將会影响將来报读该师范大学中文系的人数。

他说，既然技术中学和全寄宿学校需要教第二语言的教师，为何教育部没有准备和培训这些教师，反而“骑劫”了专为国中和国民型中学培训的中文准教师。

“这是整个师资策划组的问题，这些官员是否应该受到惩罚？”

针对各造在国中和国民型中学华文师资的数据落差一事，身为教育部的领导层应该调查问题到底发生在哪里。

他说，身为教育部领导层应该开明的接受所提出的批评和意见，並探討问题根源。

师范校长：自主录取学生 无权插手调派

苏丹依德利斯师范大学校长拿督扎卡里亚表示，校方无权插手调派教师事宜，在籍学生应接受毕业后会被调派到任何地方的事实。

他今日受访时透露，自今年起至2017年，教育部允许校方自行决定中文教育组的录取人数，在过去则是由教育部所控制的。

“教育部以前告诉校方，该部每年需要20或30名华文教师，所以我们就根据该部需求培训20名毕业生；不过现在教育部告诉我们该部不能確保国內的教育体系还能吸纳多少名华文教师，所以交由校方决定录取人数。”

他说，校方在得知教育部这个说法后並没有取消中文教育组的打算，还是继续开班。

根据需求培训华文师资

校方目前的目標是每年录取20名学生，至於招收更多学生的可能性，他表示校方担心市场无法吸纳更多的华文教师，所以暂定维持20个录取名额。

“校方继续支持並经营中文教育组，哪里有需求，我们就会培训更多华文教师。”

他也澄清，中文教育组师资不是专为国中和国民型中学而设，而是开放给各类型的学校使用，不过当初成立中文教育组的目的確实是为了增加中学的华文师资，让他们教授华文课，吸引更多华人子弟就读国中。

据他所知，由於许多技职学校新成立汉语班，对华文教师的需求较高，而很多国中不再教授华文课，所以部份华文教师才会被调派到有关学校执教。

编者的话 华教发展再遭重击

教育界人士形容，苏丹依德利斯师范大学（UPSI）中文系毕业的准教师调派乱象，对本地华文教育发展是灾难性的打击；绝非只关乎136名准华文教师的命运而已。

它造成的恶性循环如下：
●调派乱象打击了在籍中文系学生欲到国中或国民型中学执教的意愿。
●进一步影响学生申请到该师范大学报读的意愿。若没有学生申请，往后国中和国民型中学华文教师的来源將归零，因它是唯一一所培训中学华文师资的师范大学。
●国中及国民型中学將陷入有学生但没有华文教师的窘境；国中华文水准將进一步滑落。
●华小师资的主要来源是国民型中学毕业生，华小师资来源也將枯竭。

教总主席王超群形容，这等同於腰斩整个中学华文教育的发展；再让华小师资来源断层。

广大的华人社会怎能妥协呢？

但让人纳闷的是，强调以民为本的教育部就是执意作此调派。事件还有转寰余地吗？

（星洲日报‧独家报道：卢慧菁、顏福顺、戴孜芮、万綺珊）



辣手网

不满预算不足无法申请代课教师 张念群质疑有21%拨款还预算不足

04/07/2014 11:33

古来国会议员张念群抨击，古来县教育局因“预算不足”，暂停县内各源流学校代课教师申请是无法接受的，因为在2014年财政预算案中，中央政府对教育领域的拨款占总预算的21％。

也是民主行动党全国副宣传秘书的张念群指出，当时首相纳吉在宣布预算案时，就以“教育等於一切”为由于今年拨出546亿令吉予教育领域，这也是获得最高拨款的领域。

“在获得那麽多拨款後，在古来县竟然还会出现因“预算不足”而无法让学校申请代课老师的问题，令人感到愤怒。”

她披露在接获上述消息后，已经马上联络发出通知信函的古来县教育局国家後备教师组（KGSK）官员莫哈末礼祖安，从对方口中获知该局尚未有明确解决问题的时间表。

她说：“莫哈末礼祖安指出，他们暂停代课教师申请的原因是有关津贴预算不足，古来县教育局已向州教育局申请额外拨款，不过却不知何时下放？”

张念群表明，今年古来县华小所缺乏的师资就达到22人，如今教育局再暂停代课教师的申请，肯定会加重师资短缺的问题，然而教育局反而不允许校方自聘教师。

“有关通知信函提及，从7月1日起除非获得教育部同意书，否则学校不能自行聘请代课教师。这就等同於教育局无法解决问题，也不允许校方和家协自行解决问题，试问教育局是否有解决师资荒的诚意？”

她认为，当前华社已经因为华文师资被调往技术和寄宿学校的课题而感到忧心忡忡，而古来县教育局又暂停各源流代课教师申请，显示国阵政府根本无能处理教育课题。

她抨击，副首相兼教育部长慕尤丁应该针对种种长期浮现的教育课题而引咎辞职，而作为国阵成员党的马华，也不要再为巫统粉饰太平。



马华与华社共同进退处理华教课题 黄冠文坚持所有教师应该学以致用

04/07/2014 11:18

马华雪州乌雪区会主席黄冠文表示，马华与华社在处理华教课题上，共同进退，对教育总监凯尔在处理130名苏丹依德利斯教育大学（UPSI）中学华文教师毕业生调派问题上，坚持这些教师应该先被派去国民型中学或国中，以便学以致用，发挥所长。

“当局不应该明明知道这些教师的资格是‘超班’的，还硬让他们去要求较低的技术中学及宗教中学华文班。”

他指出，教育部必需收回指示，否则马华一定不妥协，而教育部副部长叶娟呈在协助与教育部协调和处理华教问题上，没有对症下药，没有善用资源，甚至不愿正视华教的问题，已不符合继续当一名副部长的资格。

“华教的路，她懂不懂？她不懂，却没有先去了解，甚至将讨论的大门关起来，拒绝接受意见。”

黄冠文表明，对国中和国民型中学缺乏华文师资的问题，华教组织已无数次向叶娟呈反映问题，但她却不愿接受。

他披露，技职学校多数是非华裔学生，教育部将专业华文教师派去教基础华文，不但抹煞这些教师的专业资格，而且加剧国内中学的华文师资荒问题。

他进一步说明，目前国中与国民型中学的华文教师严缺，调派这批专业的华文教师，都应该以填补国民型中学和国中华文母语班的华文师资为优先。

“华社不反对政府要在全寄宿丶技术和宗教中学等推广华文教育，而且这更是代表政府认同华教对国家的贡献；但不应该主仆不分。”

黄冠文也体罚哦，华小丶国民型中学和国中华文母语班多年来，共同面对的华文师资荒或短缺的问题比较吃紧和严重，影响的层面比较广，有必要获得优先。

“我认为，马华署理总会长魏家祥理应全权介入处理华教事务，因为他对华社了解较深，并且熟悉华教问题，相信在解决问题时能驾轻就熟。”

他抨击，现任副教育部长叶娟呈本身是受英文教育，不了解华文教育，不是适合人选。



光华日报

官僚背后的议程？

二零一四年七月三日 晚上八时五十八分

文：颜健品

大马国阵政府体制下的官僚作风，向来引人诟病，尤其对非巫裔社会的施政决定偏差，令华社最为不满，大马教育部副部长叶娟呈的表现，则是官僚偏差的实例。

她的官僚作风，可不是过去一般华裔部长或副部长敢展示出来的，特别是在处理华教的事务方面。尽管面对华教组织的反对声音，甚至新任的马华首相署部长魏家祥出面交涉，但她仍坚称据教育部的合理数据，委派51名苏丹依德利斯师范大学毕业的中文师资准教师，到技职学校担任华文教师。

不听取民意，不尝试从民间立场处理问题，姿态高不可攀，足足从叶娟呈的表现，反映出了大马政府最大的弊端缩影。政策是“死”的，决定是“活”的，姿态放低，架子放下，很多问题都可以不是问题。

权力是给当权者来为民解决问题的，不是给他们来耍弄的，到底是叶娟呈不明白，还是另有议程？这不禁令华社非常怀疑。

虽然约90%的华人在去年大选否决国阵，但首相纳吉无论是在形式上或是施政需求上，依然委任华裔代表出任副教长一职，以处理华教的事务，取代没入阁的马华代表。

不过，从叶氏过去一年的表现，我们看不到她的表现在为老板加分，反而与华教越走越远，加深受中文教育的华社对国阵更多积怨。我们很想相信首相是个民主、开明的国家领袖，应该不会向华社展开政治报复，但事实有待考验。

一直以来，大马华教问题在国家教育体制下如同弃婴，不被重视，其严重偏差的政策及带有议程式的种族歧视，对喝华校奶水长大的大部分华校生而言，最了解不过。

在华教政策偏差的一面，国阵政府向来在形式上采取分而治之的形式，通过委派马华代表出任教育部副部长来处理华教问题。由于政策上的偏差，以致过往教育部副部长都成“华教救星”，在某层面上扮演重要角色解决华教问题。

其实，所谓的“华教问题”的根源是出自政策的不公所致。从过去到2000年代，马华都是在这种环境下生存，“代代”平安，唯万万没料到308政治大海啸改变了他们的生态，接着在第13届的505全国大选掀起更强大的政治海啸，以致输到只有“7-11”（7国席11州席）局面，因此落实前总会长蔡细历的不入阁承诺。

这造就委任沙巴团结党斗湖国会议员叶娟呈受委入阁，担任教肓部副部长，负责华教事务。不过，叶氏受委以来，都以高级公务员的姿态来处理华教课题，基本上什么是“以民为本”她不甚了解。

表面上，她不了解华教问题的根源，与她非华教出身有关，但这不是她去尝试了解华教问题的阻力，反之她由始都没拿出诚意来当官，只以官僚的立场来看待华教需求。

我们不懂这是她单方个人做出的决定，或是某方在幕后主导决定，只能说她的官僚可不是“一般的官僚”。而她的官僚背后，是不是有既定议程，恐怕只有当权者最清楚。

大佬

辣手网

中文教师数据竟10年未更新 叶新田批教育部不重视华教

04/07/2014 16:41

董总主席叶新田炮轰教育部中文教师数据10年来未更新一事表示,导致教师错派，白白浪费人才。

“这十年来教育部部长和副部长是在睡觉吗?还是在发白日梦?足足十年没有更新,他们根本是在目中无人!”

叶新田今日于新闻发布会上,发表以上言论。

他指出,教育部把51名中文组教师派往技职学校,简直是在白白浪费人才,全世界没有一个国家会这样浪费人才,只有我国教育部才会这样。

叶新田∶凯尔‘教霸’要不得!

他阐明,7月1日时,一名有份会见教育总监凯尔的准教师指出,教育部把一群准教师关在一个空间内,并企图以威胁丶恐吓以及白色恐怖来威逼准教师们。

“教育总监凯尔简直就是不可理喻,他7月1号会见准教师的时候对准教师们说,自己无用武之地。如果连教育宗教都无用武之地,那马来西亚人还期望什么?”

“教育总监语无伦次,他根本就不转业,这种‘教霸’行为很要不得!”

他重申,教育部必需回归教育专业,必须把苏丹义德斯教育大学华文组的准教师们,全部派往改制中学以及国中,以解决华文师资短缺问题。

他促请,教育部不要再继续实施官僚式或小拿破仑主义来处理教育问题了。

盼魏家祥成功阻止教育部

对于魏家祥被委以解决师资乱派一事,他回答,“我当然希望魏家祥会成功阻止教育部,不要让他们这么过火。”

对于那51名中文组准教师,他强烈要求教育部立即中止乱派,并把他们分派到适合的改制中学或国中。



遭匿名信抹黑剥削员工 叶新田∶这是嫁祸手段

04/07/2014 16:57

董总主席叶新田驳斥一封匿名信称其严重剥削董总员工的指控，并这是一项嫁祸手段。

他说，他在今年6月29日接获一封匿名信,信中内容是指责他严重剥削董总员工。

“所谓的‘严重剥削董总员工’,对我来说这是一个很严重也很不正确的指控!”

他进一步说明,董总是一个非营利机构,员工的管理与薪金丶晋升丶奖励等都是由管理人员监管,并通过评估单位及关键绩效管理(KPI)机制以确定其晋升和薪金。

他指出，董总主席没有参与上述的程序,但是匿名信却以抹黑手法,把所有的罪名都嫁祸到他身上。

他强调,如有员工感到不满意,大可向申诉委员会提出申诉,申诉结果将呈报首席执行长,并由会务规划与策略委员会做最终定夺。

董总百万签名已达80万

此外,甲洞华小校友会主席陈春发及谢仲冠先生今日于记者会上向董总移交1万3千个签名给董总。

叶新田表示,董总在各州进行的签名运动,已经成功收集超过80万人和2700多个团体的签名。

他说,“目前有些董联会已经陆陆续续交回签名表格,有些团体也准备在这个月内把表格交到董总。”



40余准教师拒绝报到技术学校 王超群∶.准教师抗争应可成功

05/07/2014 11:01

教总主席王超群说，至今已有40位被错派的准教师致函教育部，表明不会到技术学校报到，并呼吁其余11位准教师也尽快把信函交回给教总。

“其他还没交回信函的教师们，应该尽快交给我们，大家若有一致的步伐，我想他们应该会成功，要不然，就一辈子待在那边（技术学校）了。”

王超群今日出席马华公会2015年财政预算案交流晚宴时，发表以上言论。

他表示，教总将会把收集到的各方资料交由首相署部长魏家祥处理，希望魏家祥在下个星期与教育部第二教长里依德里斯会面时，能够把问题解决，并把51人调回适合的国中。

当记者要求他对于教育部副部长叶娟呈的办事能力做出评论时，他指出，这其实这不是叶娟呈的问题，因为后者过去身在东马，对于整个华文教育面对的问题都不理解，只是听教育总监的汇报。

“她得到一个错误的讯息，那就是国中并没有缺乏中文教师。对于这项错误讯息，教育部的官员需要负很大的责任。”



光华日报

庞统的故事当政者知否？

二零一四年七月四日 晚上八时三十八分

文：阿迪

看官，可知“三国演义”许多章节，都可作为政经企管的典范和参考？企管教授就常以“三国”其中的一些人与事的争纷，处理，谋略的规划作为企业主管者的教材。

比如企管中最重要的“人才运用，知才，揽才”。一部“三国演义”，得天下者，几乎都是看打天下者的胸怀多大，智慧多高，麾下有多少智囊和将才来定天下，百川之所以纳海，就看海的胸量有多大，即使当今现代政治家、英明者也都是以纳才、善以用才、留才，才能壮大。而楚才晋用，心胸狭窄者，大极都是老鼠尾生疮。

“三国演义”中与孔明同齐名者庞统，话说当初本想投靠孙权，周瑜去世后，鲁肃把庞统推荐给孙权，孙权在INTERVIEW庞统时，见他相貌古怪，心中不喜，问曰：“公之才学，比周瑜如何？”统曰：“某之所学，与之大不相同。”孙权认为此狂士也，不可用！好啦，鲁肃把他推荐给刘备，庞统见了刘备，并不先把孔明及鲁肃的推荐书先拿出来。

刘备起初也是以貌取人，见他只长揖不拜，相貌不扬，不喜，但即来之，则给他个蜀国东北一百卅里外的小县去当个芝麻县令官。庞统暂且委屈出任，但上任后不理政事，终日饮酒作乐，有人投报刘备，备大怒！就派张飞要去修理他。张飞见他醉醺醺，大怒，本想擒拿他处置。但在其同僚劝说下就先质问他因何旷废政务？庞统说这百里小县，些小公事，何难决断。当场拿出大叠公务案件，各诉状被告等都上堂 ，不消半日，他就把所有事务处理得井井有条。张飞深佩大惊，下席请罪，并赶紧上报兄长刘备，刘备赶快把庞统召来，用为身边智囊重臣，从此，蜀国势力如虎添翼！

这故事告诉我们，领袖应有宽大心胸，要知人善用，适用人才，才不会大才小用，或楚才被晋用。

大才小用

最近，因为热门课题——又是华文师资问题。华小独中缺乏师资问题如老人风湿病，久医不愈也罢了，如今国民型中学华文师资，据报正缺约二百人，而苏丹伊德利斯师范大学最近毕业出来的五十多名华文老师，却大才小用，被教育部派去全技术学校，技术教育中学和职业教育学院去当会话语文班老师，这不太大才小用，如用电锯去割小草乎？不像庞统被派去当芝麻县令官乎？

一边厢，国民中学华文师资不足，如放牛班，一方面，却把受训出来，原本可补缺的合格老师另派去教华文初级班，这对合格老师的尊严也是个打击；不就如一个拥有博士学位可当大学讲师的人才，你派他去当小学老师或把企管大学培训出来的人才，你派去当送货员一样的荒唐可笑！

教育部其实应对各源流中小学，甚至包括独中华小，实际调查所缺多少教师了如指掌，师训学院应如何配合解决，此严重问题要胸有成竹。其实，只要是政府批准成立的任何源流的学校，师资缺乏，对学子都严重影响，阿迪早年在乡镇就读一间刚成立的国民型中学，当时常缺数理化老师，上课时，经常没老师。学生那种苦恼，彷徨，难以形容，而会考成绩十分令人失望，所以，深感学校缺乏合格老师，教育部实责无旁贷。各源流学校的学生每年增加，教育乃国本之源，作育英才是政府的重责；国富先要民强，民强非重教育不可啊！不严肃看待师资短缺，或刻意另眼相看一些源流学校的问题，视而不见的话，后果严重。

在这十分竞争的年代，要成为先进国，必须先有优秀人才，并能把他们安置适当职位，才能如鱼得水，产生效用！我国大学，如今已在亚洲最佳大学排名不入百了，中小学教育素质不提升的话，又如何大言要成为区域国际教育中心？民怨民怒，不可违，不可充耳不听啊！

国阵要赢取更多选民支持，不是等大选时才派糖果，而是平时很多基本功要做好呵！选民在桥下看你啊！



许多人的忧虑

二零一四年七月四日 晚上八时三十八分

文：章瑛

“我的家庭很可爱，美丽清洁又安祥，姊妹兄弟很和气，父亲母亲又健康.....”

这是我们在小学唱的歌，很美好温馨的家庭的形容，是大家的追求，是理想的家庭。

但在现实的生活里，理想的家庭少之又少，“家家有本难念的经”才是生活现实，有些家根本不成家，父母无能力扮演养育孩子的本份，更丑陋的是本应保护孩子的父亲与长辈变成侵害者。

据警方数据，我国每天发生10宗强奸案，有一半的受害者是未成年女生，85%的加害人是她们认识的人，甚至是亲属。

但是，老师在上课的时候甚少会谈到上述丑陋的现实，有些老师对这课题有认知，但不方便谈，因为社会里保守者为多，担心碰触禁忌会出乱子；但是，不知人心奸险加没有知识，不懂防备，更加危险，更容易成为受害者！

自古以来，婆媳关系常是令夾心人烦恼的问题，甚至导致婚姻破裂，但是学校不曾探讨婆媳，夫妻相处之道。

科技一日千里，资讯传播神速，我们的教育一方面追不上时代的脚步，另一方面不触及现实生活里的种种丑陋状况，教育部连国中的华文老师人数也数不清楚，51个老师的调派也成问题！我们的下一代会有怎样的未来？这是许多人的忧虑。

大佬

亚洲时报

占阿立： 州教育局没接国中 华文师资不足投报

05/07/14

（本报讯）州教育局至今没有接获国中或国民型中学投诉面对华文师资不足的问题。

无论如何，州教育司拿督占阿立他促请校方在出现师资不足时，应该即刻向教育局报告，以便寻求解决方案。

他昨天（4日）在州教育局大厦主持EKSA推展礼暨清洁活动后接受访问时说，当局的教师数据经常都有更新，以准确地反映出州内师资需求的现象。

他表示，教育局在各县和各区都有数据系统，当局也规定必须定时更新数据提呈给州教育局，再由教育局呈交教育部处理。

占阿立指出，根据了解，目前为止州内没有国中或国民型中学投诉面对华文师资不足的问题。

因此，他促请校方在出现师资不足时，应该向教育局报告，以便寻求解决方案。

他是针对教育部数据指国中和国民型中学的华文教师已经足够，但实际上这些中学还是面对华文师资短缺问题一事，这麽回应。

另一方面，占阿立指出，教育局至今未有接获学校提呈相关报告，因此他无法证实死者是否在籍学生。

他是针对于本州出现2宗因感染日本脑炎病毒而死亡案件作出回应。

惟他提醒学校教师和家长必须时刻关注孩子的卫生与健康，避免感染上传染性病毒。



参与巴中校庆义卖 陈泓缣亲自坐镇 行动党为华教出力

07/07/14

(本报斗湖六日讯)斗湖行动党为华教出力参与巴中50周年校庆义卖。

斗湖民主行动党今天为华教出力，参与巴中50周年校庆义卖。行动党华教义卖协调员张汶义，以及成员林焕育、简靖和、卓瑞堂、洪诗杰和刘静宇，准备了各种各养的产品，大清早就开始摆卖。

斗湖行动党主席陈泓缣也亲自前来力挺巴中华教义卖，现场亲自坐镇兜售行动党摊位的食品。

巴华中学是斗湖唯一一间独中，今年喜迎50大寿。斗湖行动党有史以来第一次参与华教义卖，备有的产品包括分别由张汶义腌制的鸡翅膀、林焕育烹饪的山猪肉、简靖和的咖啡粉，商家报效的鸡蛋以及刘静宇准备的蛋糕。

虽然全部都是业余玩票性质的食品，为了斗湖华教重镇巴中的50周年校庆，大伙儿也豁出去了。这是行动党更关心本土社区的全新开始，不只是购买固本表示支持，而是身体力行为华教略尽心力。

也是斯里丹绒州议员的陈泓缣表示，行动党为华教略尽绵力、参与义卖，不是政治化教育殿堂，只是大家有志一同，一起为华社的事业打拼。

华文教育在马拉西亚的处境一路走来都是坎坷前行，陈泓缣由衷希望执掌权力的政治人物需要更理解华教的需要，以使更体贴华社的心情。当整个社会都有了更大的同理心，就不会再有人问：“到底华社要什么？”

另外，陈泓缣在义卖会中也化身歌手林文荪的粉丝，购买其新发行的EP《农夫》。斗湖土生土长的新生代女高音林文荪，在北京接受声乐专业训练，选择不媚俗的音乐路线，值得支持和推荐。



光华日报

副教长成了华社的箭靶

二零一四年七月五日 下午五时四十五分

林大刀

教育部坚持调派师范大学136名中文系毕业生到技职学校而非国民型中学教导华文的举措，连日来遭受华社炮轰，副教育部长叶娟呈无可避免成了箭靶。

有趣的是，有史以来第一次没有分配到副教育部长职位的马华，也不放过这千载难逢的机会，跟着华社起哄，对叶娟呈穷追猛打。不知内情的倒还罢了，熟知马华历史的人，个个都看傻了眼。尤其当叶娟呈倒打一耙，说明教育部的中文教师数据十多年来并未更新，以致教育部不知华教师资短缺问题的时候。

姑且不说这件事的争议最后如何收场，林大刀倒是很想跟大家说说这内阁“副教育部长”职位的奥妙。

熟知大马华文教育发展史的人都知道，自从上个世纪70年代马哈迪担任教育部长以来，历任副手都是由马华代表出任，而且，也都是徒具虚名而无实权的官职。尤其自从陈修信退休之后，马华的龙头老大在内阁就不再有官威（当年陈修信是财政部长，也是马华公会创党元老，对巫统创党时期的发展有护航之功，内阁开会敢于跟巫统拍桌子呛声，连东姑和敦拉萨都对他敬畏三分）。

陈修信是马来西亚开国元勋，但也被华社批判为出卖华教。而内阁的教育部长职位从来就是巫统把持的重要官职，副教育部长则归属马华。于是，过去40多年来，凡有关对华文教育不利的措施引发华社不满，马华都成了众矢之的，担任副教育部长的马华领袖，往往万箭穿心。

但是，说实在的，“副教育部长”长期以来就是巫统的挡箭牌，马华领袖为了做官，这个有名无实的官位是不能拒绝的。无论是陈忠鸿、陈声新、云时进、韩春锦还是魏家祥，都无法改变的命运。

现在的叶娟呈更糟糕，她是纯英校出身，当了几十年英校老师和校长，西瓜大的中文字认识不到一箩；对大马华教的演变史和处境可说完全在状况之外；加上长期担任公务员，习惯了服从上级的指令，要她站在华社立场发言，根本是缘木求鱼。华社对她的要求，形同“强人所难”；而叶娟呈除了“无心无力”，恐怕也是“不自量力”。

华社并不善忘，当然也都记得当年的副教育部长陈声新曾经闹出过的大笑话。

当年也是马华副总会长的陈声新，自从1974年出任副教育部长职之后闹出很多笑话，尤其是1982年初教育部宣布欲实施3M制，遭到惟恐华小变质的董教总及华社华团大力反对。身为副教长的他，竟然率领马青团中委，拜会其属下的教育部总监，要求取消3M制。

从来只有上司命令下属，哪有上司哀求下属的？这不是证明了“副教育部长”中看不中用，毫无官威吗？连州的教育局总监都不买账，何况是总部的总监？

事实上大家也都知道，掌握实际大权的是巫统的教育部长，所有措施指令都是来自教育部长，副教育部长只是照章行事，根本改变不了什么；为什么大家不聚焦在教育部长身上，直接向掌握实权的部长请命呢？

当然，这些政治人物个个都是太极拳宗师张三丰的得意门生，太极拳打得出神入化、青出于蓝；连张三丰都自叹不如；太极推手一出，伱推过来我推过去，推得华社晕头转向眼冒金星；好不容易回过神来的时候，轻舟已过万重山。一切已成定局……

大佬

辣手网

115教师于国中和国民型中学执教 内阁依华社要求解决教师调派课题

09/07/2014 16:55

首相署部长魏家祥透露，内阁今日议决，让115名面对调派问题的教师，前往国中或国民型中学执教。

换言之，有关决定也符合华社的要求。

早前，130名苏丹依德利斯师范学院毕业的准教师，其中77名教师被调往华小，而另38人则是调往技术中学执教，进而引发不满和风波。

魏家祥表示，有关115名涉及的教师，将会重新调往国中或国民型中学，这也符合这些教师本来在大学求学的初衷。

至于剩下的15名教师，他说，基于情况比较复杂，当中有些是愿意前往全技术学校执教的，因此，需要再进一步协调。

“教总也收到一些意见，一些是自愿前去相关学校，因此，需要再多一些时间找出方案。当然，去与不去是由老师本身决定，我们要尊重，然而，这並非只是教师本身的意愿，而是应整体看待母语班发展。”

他表示，教育部会即刻处理，或许无法让所有人都满意，因为有者会被派往更远的地方执教，这是无法兼顾的。

魏家祥强调，他与交通部长廖中莱都在内阁会议上代表马华提出了有关课题，並获得了副首相慕尤丁和第二教长伊德利斯祖索的认同，两人也都深表关注。

他说，他日前已经与伊德里斯祖索会谈了70分钟，阐明了马华在这个课题收集到的资料、立场等等，而伊德利斯也在同日下午召见了教育部官员。

魏家祥表示，随着内阁今日的决定，教师被派往全技术学校的课题，已经按照华社的意愿解决了。



115名准教师顺利调回中学 刘振国：马华重新入阁正确

11/07/2014 11:14

马华联邦直辖区宣传局主任刘振国表示，随着首相署部长兼马华署理总会长魏家祥宣布，内阁议决将之前被调派到华小和全寄宿学校执教的115名苏丹依德利斯教育大学（UPSI）中学华文组准教师，调回国民型中学和国中执教，这代表着马华重新入阁，是正确与必要的决定！

他指出，之前教育部副部长叶娟呈及教育总监的态度强硬，如果不是经过马华的部长及时介入协调，问题根本无法得以图满解决。

“我希望，内阁的决定会即刻传达下去，同时相关的官员也要确保绝不可秋后算账或者故意刁难，因为马华将会密切关注进展，与华教共同进退。”

但是，他强调，此风波的解决只是开端，接下来马华必需获得更多来自华社的支持，才能在各项课题上取得成效。

“就如许多华教组织的看法，即是华教事务必需由华教出生的人去处理，因为华教不可以通过一般的手法去处理，门外汉根本不可能了解当中的不同。”

他也说，此风波也应该成为教育部及其他政府部门的借镜，不应该仓促作出决定，而是在与各相关单位在进行会面与讨论后，商讨各项利弊，才作出宣布。

“我们可以明白，政府的决策一般都会以人民利益为大前提，但是更重要是，执行时是否到位？执行人是否有传达真正的讯息？这对政府很重要，因为如果当中出现'小拿仑'，拿着鸡毛当令箭，这将会令到政府成为人民的仇人。”

他提醒，特别是大马的华教，在过去一路走来，都是靠着华教斗士的坚持才有今天，如果不是大马的华教成就，大马今天不会搭上中国发展起飞的列车，从中受惠。

魏家祥是于周三内阁会议后宣布，他是于周二与第二教育部长依德利斯祖索举行70分钟长的交流后，把马华的立场、华社的感受等，告诉对方，并且获得理解与接受，而且更认同确实要去纠正和处理有关教师不足的课题，因此周三内阁同意即刻解决问题。



已就教师派技术学校见第二教长 魏家祥：周三内阁会议将讨论方案

08/07/2014 18:16

马华署理总会长魏家祥表示，他已会见了第二教育部长伊德里斯祖索长达70分钟，并表达了关于教师被派到技术学校课题的概况。

他说，内阁将在明天的会议上讨论有关课题。

“伊德里斯祖索细心聆听关于这个课题的概况，并且同意从国家的利益出发，专业处理问题。”

“这个课题将会在明天的内阁会议上提出，希望俄可以找出最好的方案。”

魏家祥说，虽然他现在不再掌管教育部，但将会协助尽快处理这个课题。

他透露，他也在今天的马华会长理事会上，汇报有关课题。



亚洲时报

115华文准教师转调国中　 林克光周惠卿希望 部份调来沙巴执教

10/07/14

（本报讯）联邦内阁在经过一番争议后于昨日同意将一百一十五名苏丹依德利斯（UPSI）中文组毕业的准教师调回国中和国民型中学执教华文，沙巴国民型华校董事会联合会及沙巴华小工委会均希望当中合理比例调来沙巴执教。

沙巴董联会主席林克光昨日说，州国民型中学乃至国民中学依然缺乏华文老师，因此，理应有老师派来应付需求。

他说，根据多个团体的调查，州内国民型中学及国中至少需要多廿余位华文老师。

他是在亚庇接受记者访问，回应该批苏丹依德利斯毕业的准教师遭调至华小、技职及寄宿学校的问题已解决时这麽表示。

无论如何，林氏表示，联邦内阁的是项决定是好消息。

沙巴华小工委会主席拿督周惠卿在受访时表示，基于州内国民型中学及国民中学亦需要华文老师，教育部应该会调派其中一部份老师前来本州执教。

他表示感谢各方面的努力，以致有关问题获得解决。

第二教育部长拿督斯里依德里斯朱索昨日稍时宣布，教育部同意重新调派一百一十五名华文教师到国中，包括七十七名较早时被派往华小和卅八名被派往全寄宿学校的华文教师。



光华日报

华文师资问题何时了？

二零一四年七月八日 晚上九时十四分

文：陈树楷

随着内阁指示第二教育部部长拿督斯里伊德里斯和首相署部长拿督魏家祥处理后，预料135名毕业于苏丹伊德里斯师范大学中文系的教师调派将获得解决。问题是这样的一个解决方式只是脚痛医脚，头痛医头的治标不治本的方法。不久，问题又再重现。如何一劳永逸的解决才是正道，不然对教师、学生，甚至我国教育体系都是一个无形的伤害。

要治本就必须从根源着手。问题在哪里？就是出在数据。事实上，教育部和董教总的说法都正确。那就是教育部的确有培训足够的华文师资；同样的根据教总的说法我国现有的国中和国民型中学的确面对华文师资不足的问题。既然双方都正确，那问题又出在哪里？真正的问题是出现在隐形数据。所谓的隐形数据不是有黑手，而是双方想当然尔，结果被忽略了。

先说教育部这一边的数据。华文教师是怎么定义？这些定义不明，华文师资问题绝对无法解决。首先教育部是否把中学和小学的华文师资一起归类？如是就问题大了。理由很简单现有华小师资几乎百分之八十以上（无论在华小教什么科目）都被归类华文教师，因为他们的主修科目是华文。试问在这样的情况下，教育部怎会认为华文师资不足呢？

再者，教育部是以师训文凭还是大学主修科？原为华小教师，再深造后主修科目换了，也上中学执教了，而且他们都不再教华文而是改教他们在大学主修的科目了。大家想当然尔的是该名教师的主修科目肯定是换了。但是，请问在教育部的资料库里他们是否仍然被视为华文教师？如果答案是还是属于华文教师，那么，华文师资岂有短缺？

至于董教总对于国民型中学和国中面对华文师资不足的数据又怎么计算的呢？一般上教育部是以节数来分配教师的。在国中华文节数是三节，所以教师数额也以三节为准。如果以这个标准来给国民型中学分配教师，那么教师人数肯定不足，因为国民型中学的华文课节数是介于五到七节。此外，国中的华文师资不足是否以母语班作为衡量标准？如果是的话，又会出现想当然尔的情况了。有时候母语班的出现不是缺乏教师，而是以教师或学校情况为考量。比如该教师是再深造后转到中学执教的，所以，一般上他都会要求除了教华文外，也兼教他在大学主修的科目；而学校考量则是国中高中的华文课多安排在课外，因此，安排母语班就可以避免华文教师的在校上课时间过长的问题。

事出必有因，当面对问题时不要想当然尔的指责对方。尝试从事情的两面来厘清问题的症结，对证下药，问题才有解决的机会。

大佬

诗华日报

周惠钦吁从师资过剩华小 调派教师填补其他学校

12/07/14

（亚庇11日讯）沙巴州华小工委会主席拿督周惠钦吁请当局，从师资过剩的华小调派老师，前往教师不足的华小，以解决目前州内一些华小老师不够的问题。

沙巴州教育厅总监拿督占米阿立周五在此间一项为华小校长举办的管理工作坊上受访时表示，本州华小师资足够。

针对上述声明，周惠钦受访时表示，这种情况出现，有可能是州内一些华小老师有多，有些则少，因此平均计算，得出老师总人数足够的结论。

他透露，目前吧巴和拿笃就有两所华小存在老师不足问题，沙华小工委会因此希望教育厅可以做出适当调动，从有师资过剩的华小，调派人手过去有缺人手的华小。

沙巴州华小工委会主席拿督周惠钦表示，根据该会的算法，州内华小的老师人数还不大够。

他表示，双方的数据之所以会有出入，是因为彼此间的统计方法不同。他指出，当局的统计方法有多个，其一是把国小和华小的教师一并算进，其二是把全国华小的老师人数全部列入计算。

他解说，官方是以全国上下教师人数的平均值作为标准，这种拉长补短的计算法，忽略了一些学校老师过剩，而另一些则老师不足的整体概况。



更准确处理师资拨款 华小数据库更新

12/07/14

（亚庇11日讯）储存着州内华文小学一些如师生人数等重要资料的数据库，目前其内存记录已经获得更新。

沙巴州教育厅总监拿督占米阿立表示，有了这些最新的数据，当局未来便可以更准确无误地跟据实际需求，来派遣教师或申请拨款。

他表示，举办此次工作坊旨在整顿修正现有数据，看看教师人手是否足够，如有需求，可以向教育部提出申请，填补空缺。希望数据更新之后，通往教育厅的讯息会是最新的。

他说，数据更新的工作一年将进行两次，也即是正月和六月，此举可确保讯息正确无误，「而如果数据出错，问题就会跟着而来。教师人手乃根据学生人数而定，这样才能取得适当拨款。如果人数少，拨款自然也少。」

占米阿立周五早在此间为州教育厅华校组主办的一项「国民型华小数据规划统一及华小校长成熟管理工作坊」，主持闭幕礼过后受访时，这么表示。

共有八十三名来自全州各地的华小校长，以及八十三名负责数据工作的老师，参与了这次的工作坊。在场嘉宾尚计有沙巴教育厅助理总监（华校组主任）谭永福、沙巴州华小校长协会陈俊毫、署理主席徐志雄、以及教育厅校务部主任莱信塞丁。



占米：情况与西马不同 沙州华小师资足够

12/07/14

（亚庇11日讯）沙巴州教育厅总监拿督占米阿立表示，目前沙巴州华小师资人数足够，情况和西马不同，并没有出现师资短缺的严重问题。

由于近期发生西马某师范大学毕业的华文科老师被调派去技职学院、寄宿学校、或华小执教的风波，而当局后来在抗议声浪潮之下，收回成命，有关教师最终获得派往国中教书。

占米阿立是被询及本州教育厅是否会因此向教育部提出申请，将上述老师调来沙州教导华文时，这么表示。

无论如何，他表示，沙州华小确实要真正懂得华文的老师执教，而教育厅自然也不会调派不谙华文的老师去华小，因为那将无法维持教学品质。

他说，如果有需求，教育厅将会和教育部交流，如果可以，最好还是让在西马的沙巴人回来沙巴教书，往后不再需要调来调去，而教师人数短缺问题方面，沙巴和半岛比较，情款并不严重。

他指出，目前沙巴华小师资足够，中学方面则缺少12名，虽然如此，教育厅也会注意事态发展，并期望明年师范大学毕业生出来后可以填补，问题将可以获得解决，而目前州内丹教学工作依然顺利进行。

占米阿立周五早在此间为州教育厅华校组主办的一项「国民型华小数据规划统一及华小校长成熟管理工作坊」，主持闭幕礼过后受访时，这么表示。



沙巴星洲日报

只有马华帮到你

2014-07-13

周围唱／姚淑燕

一群师范学院中文组毕业生，由于分发地点不知所谓，搞到沸沸扬扬，华社讨伐之声不绝。没想到新科上任的首相署部长魏大侠一出手，所有错置的、调乱骨头的，全部纳入正轨。顿时华教人士有手的鼓掌叫好，有髯的捋须称快，原本如马航股价般直直落的马华声势应声反弹。马华在这件事情上抢了功，出了风头，反对派再怎么不以为然，也不得不“乐观其成”。

这原是一项似已无法转寰的决定。你听，“当教师就必须接受调派”教育总监说的。“这项调派符合政府的意愿”教育部副部长叶娟呈说的。如此强硬的态度，短短一星期竟然有了戏剧性大转变，原先被派去技术中学的、全寄宿学校的及华小的准教师，一律获准调派至国中任教。如此的“顺摊”，尽管不如德国对巴西世足半决赛中7比1离谱比数般嘴张太大导致下巴脱臼，也足够意外得让人满地找眼镜了。

对教育部作出如此“不符合政府意愿”的最新宣布，早前狠批国阵某华人政党的某些人企图抹黑她，逼她下台的娟呈姐姐也只好作“欣然接受”状，并发表“对准教师的心声最终被听见感到欣慰”的至诚感言。表面上虽笑脸盈盈，但内心的苦楚怎瞒得过冰雪聪明、心细如尘的茶店智囊团？

想当初为了当内阁的模范生，明知会惨遭华社挞伐的娟呈姐顶住强大压力，也要力护教育部的政策，差点搞到爹不疼娘不爱，千人怨万人踩。没想到“我本将心向明月，奈何明月照沟渠”，还被半途杀入的祥祥捡到一身彩，一肚子苦水无处诉，怎能不黯然神伤！

其实她也不必太过介怀，说穿了这就是政治。如果不是上头指示放水，任祥祥再英明神勇，阿根廷球神梅西上身也包管他踢不进半粒球。理由很简单嘛，大家长在幕后顺水推舟，暗助好不容易回归阁门的马华重振声威。给点甜头尝尝，证明朝中有人好办事，同时也是要让我们这群养不驯的猢狲知道，不管你愿不愿意，现在只有马华帮到你。作为政治丛林中的小白兔，上了一门用钱也买不到的政治厚黑课，也算助长智慧啦。

大佬

光华日报

一国师资，两套统计

二零一四年七月十四日 晚上九时五分

文：杨善勇

如何知道，国家需要多少老师？这样的一道应用题，再简单不过：一旦查明一个马来西亚现有和未来的学校分布，自可从中算出大概。据此推开，读者一定知道，如何演算师资所需的名额。

方法快捷，一目了然，明明白白：所需师资 - (老师总数+退休老师) + 毕业师资。

不过是小三程度的数学入门题；可是，教育部里里外外的大大小小官员，怎么总是阿叽阿咗，说得苦涩也算得含糊？

51名苏丹依德利斯师范大学中文组学员派到寄宿中学和技术学校执教之事，部分缘由，似乎在此。《光华日报》报道教总主席王超群透露，教育部的统计显然有异。

国民型华文中学校长理事会及国民型华文中学发展工委会的报告显示，目前国民型中学中文科及国中母语班一共缺乏200多名教师，来自教育部的数据，则说相关中学并不缺乏师资。截然不同的结论，导读是怎么一回事？

众所周知，这些年月，一个个老师都要奉命定期上网更新本身的档案。就算他们的基本资料没有及时补遗，生日一栏，自然不会改变。借用电脑系统的指令一算，自然轻易把他们的年龄，一一详列。不需要SQL高手，凭借excel的加加减减，轻轻松松，马上算得一个人虚度的年月。

有何理由，堂堂正正的教育部，总是搞不清楚状态？他们到底是不为，还是不能？读者据此联想，或许自可领悟了玄机和蹊跷所在。

何况，南中国海两岸的师资多少，从来不是秘密。纵使教育部继续遮遮掩掩，民间只要设立一张网页，向天下家长和学生一问，请大家把学校的中文班级和老师报上，数字随之完全显现，三几个官员怎么可能只手遮天呢？



非华文组教师何去何从？

二零一四年七月十四日 晚上九时四分

文：云欣

正当各大媒体与华社正注意着115名苏丹依德利斯师范大学毕业生被派到技术中学，全寄宿学校或小学的同时，大家是乎忽略了还有一群同样遭遇的准教师面对着被调派到小学执教的命运。我们这24位准教师是非华文系，当中包括了物理、化学、数学、科学、英文、生活技能、美术等等。正因涉及人数太少，无法得到教育部的关注。该向谁反映这问题？自从得知会被调派到小学，我们连日奔波，却四处碰钉子，无人相助，从之前的愤怒，到了深感懊恼最后演变成沮丧。谁愿意帮助我们？并没有一个具体的组织可以协助我们。教总让我们重燃希望又再度失望只因教总也爱莫能助，因无法掌握其他科系的数据，整个局势占了下风。

教育部掌控所有的数据，所有事情都是他们说了算。当今执政的华裔部长声称力不从心，只因没有教育方面的职权，无法帮助我们。记得几年前曾经有一届学哥学姐也面对同样的局面，那届涉及的人数共有98人。至今他们还是希望调派回国中，几年来苦苦等待了无音讯，令人心酸。大学里，苦苦熬了四年主修和副修的科系，不知多少个熬夜的日子，好不容易顺利毕业，毕业后又无法得到调派。苦等了一年，终于春天来了，等到了政府的调派，换来的却是如此的“惊喜”。教育部强制性的硬要我们去小学执教。尽管在面试之前已签下不同意到小学执教，教育部也可不当一回事，一手遮天，索性就来个要去就接受，不然就辞职的回应。

说是教育部为了解决华小师资问题而委派我们中学资格的准教师去解决华小师资问题，表面上好像立下大功解决华小师资问题，如此拆东墙补西墙，头痛医脚，脚痛医头，试问有用心在解决问题吗？如此一来，是不是意味着接下来的学弟学妹也将面临同样的遭遇。如此不理智的做法，有违准教师意愿而且把我们逼去了墙角。不接受就丢了饭碗，接受了就得一辈子待在无法发挥专长的领域。

令人气愤的是，有关当局口口声称国中没有空缺，但却可以让其他种族顺理成章的到国中执教。我们这24位非华文组的同科系友族同学都到国中执教。将心比心，如此的荒唐做法，如何服众？纵使我们不是到国中执教华文，但在国中也需要华裔教师在支撑着整个华文学会的运作，或是让华裔学生有个咨询的对象。无形中在国中也扮演着很重要的角色，华社是乎忽略了这点。在国中执教的华裔老师少之又少，而且大多已经有了一定的年纪。再这样持续下去，国中看来只剩下教华文的华裔老师，并没有其他科目的华裔老师了。奈何，现实的残酷，我们只好先去报到，等待日后的“奇迹”，否则将会失去这难得的教师资格。这漫长的等待，我们最终只能成为教育的受害者。



辣手网

满意中文教师调派乱象圆满解决 刘华才抨击叶娟呈领导手法偏激

15/07/2014 11:24

关于日前发生的51位UPSI毕业的准教师和许多具中学资格的中文教师被派到小学执教一事，在内阁的介入之下获得圆满解决，民政党副主席刘华才抨击副教长叶娟呈早知今日，何必当初？

他指出，内阁不是教育机构，内阁成员也不都是教育专家，更何况内阁是处理国家大事及制定执政方向的地方，不应该是处理一些执行层面的工作，而这一次的教师调派事件需要内阁插手处理，显现出叶娟呈的领导无方和偏激的领导手法。

他披露，教育出身的叶娟呈应该知道什么是专业，而教育必须回归专业，而不是以一些似是而非的理论和过时的数据来执行工作。这次需要动用政治干预来解决教育执行的无能，教育局这个以叶娟呈为首的拿破仑兵团，应该吸取教训以及在日后必须专业的教育思维来处理教育工作。

“如果她认为不能有效的为国家教育贡献，以及以公正和专业的服务社会，就劝请她辞职吧，为一而再的事件显示她已经不适合继续担任教育部副部长一职。”

大佬

亚洲时报

华校面对师资短缺 王超群盼华裔代议士把问题带进内阁

18/07/14

“虽然当局提供380位临教的薪金，但校方须另外承担480名临教的薪金.......教总本月杪将与首相纳吉会谈，探讨解决华校师资问题。”

（本报讯）华校师资短缺与分派不均是目前华教面对最大的问题，希望我国的华裔代议士能将华教所面对的问题带入内阁，以期寻求一个良好的解决方案！

全国教总主席王超群是于前晚在出席由沙巴教总所设的欢迎晚宴致词时，发表上述谈话。

他指出，全国教总是于1951年成立，至今已有63年的历史，多年来都非常关心华教在马来西亚的发展。

他说，全国教总成立的目的就是为了捍卫华教，传承中华文化的使命，经过这几十年来，全国教总成立的宗旨依然没有改变过。

他感谢先贤们对华文教育所做出的努力，因为若不是过去领导对华教发展的坚持，坚守对民族文化的传承，对华文教育的热爱，那全国华教就不会有今天的成果。

他彼露，目前全国有1千294所的华文小学，并有约60万的华裔子弟在华小内念书；另外还有61所的独立中学及3所华文学院，都是以华文为主要的教学语言。

他指出，如今的独中生可到台湾、本地或一些西方国家继续升学，这就是先贤们维护华文教育所带来的成果。

“我国华文教育这些年来，虽经过了许许多多的风风雨雨，例如很多教育政策不断地改变，但全国教总依然秉持着维护华文教育的原则，以捍卫中华文化为主要的目的。”

他称，师资短缺是华校一路来所面对的问题，虽然有关当局已提供校方薪金以聘请380名临时教师，但校方仍需承担另外480名临教的薪金，同时当局也没有拨款予校方作为该480名临教的薪金。

为了能尽快解决华校所面对的问题，该会将于本月尾与首相拿督斯里纳吉展开一场会议，以探讨解决师资问题。



光华日报

林冠英认为只要教部改变制度 可改善调派老师问题

二零一四年七月十九日 晚上九时二十二分

（槟城讯）槟州首席部长林冠英认为，只要教育部改变制度，就能改善调派老师到学校执教问题，同时他也认为部长不应缩小格局，只处理教师调派问题；而应成为一名决策人，改善现有变质的制度。

他说，有关当局屡说要改善教师调派制度，但至今问题仍不断，甚至复杂化问题，这就是制度问题导致。

他认为部长无需插手处理教师调派问题，否则会显示部长自我矮化，缩小职务范围。

他说，教师调派出现问题是制度变质，即教部没阐明准绳。至于部长插手处理，只是头痛医头，脚痛医脚，走火入魔的现象。

移交12.5万独中老师回馈金

林 冠英于上周六中午在槟州行政议员章瑛、佳日星、立法议会议长拿督刘子健、大山脚国会议员沈志强和丹绒国会议员黄伟益的陪同下，移交独中老师回馈金予州内各独 中代表。他说，过去2年，槟州政府拨出每人200令吉回馈金予独中老师；今年拨款增加至每人300令吉，所拨出款项总额为12万5000令吉。

他希望明年能与州内独中老师聚餐，之后直接移交回馈金给老师。他说，发放回馈金给独中老师是州政府对独中老师的表扬。

大佬

星洲日报

陆续收到通知信‧77小学教师改调国中

2014-07-22 18:34

（吉隆坡22日讯）77名被派到华小执教的中学华文组教师，已经陆续收到教育部重新调派的通知信，將於8月1日前往指定的国中或国民型中学报到。

另外，51名原先被派到全寄宿中学和技术中学执教的中学华文组教师，其中38人也將被派往国中或国民型中学执教，目前教育部正在处理他们的重新调派事宜，预料不久后会发出书信通知。

教总主席王超群受询时证实，77名小学教师已被通知在8月1日前往国中或国民型中学报到。

教育部较早时把毕业自苏丹依德里斯师范大学中学华文组毕业的学员调派华小、寄宿中学和技术中学执教，引起这些教师的不满。他们要求被调回国中或国民型中学教华文，不过遭到教育部的一再拒绝。

在这个课题发酵后，首相署部长拿督魏家祥介入此事，並在內阁提出討论。经过內阁指示他与第二教长一起討论解决这个问题后，魏家祥在本月9日宣佈，內阁会议同意，把原本被派去华小执教的77名和全寄宿学校的38名总共115名准教师调回国中和国民型中学执教华文。

经过2个星期的等待，77名被派去华小执教的准教师已经收到调派信。

教总圆桌会议要求聘480临教

另外，由教育部和教总等组成的华小师资圆桌会议將於本週四举行，到时教总將会再次要求教育部发出480个聘书，让华小聘请480名临教以解决师资不足的问题。

除了上述115名中学华文组教师已经“革命成功”，教总也正在著手处理98名非华文组中学教师被派到华小执教的事宜，並將向教育部提出要求，把他们调到中学执教。



教育部要掌握华文师资需求‧促校方提供母语班数据

2014-07-22 17:17

（檳城22日讯）为了更准確掌握全国母语班（华语及淡米尔语）情况，以及华文及淡米尔文师资需求，教育部展开资料收集工作，指示校方提供相关数据。


教育部指示校方提供华文师资数据，包括了学校开办华语及淡米尔语母语班的概况。（图：星洲日报）

教育部是透过官方网站发佈这项消息，这也让人联想到或许是最近华文师资风波后，教育部所採取的后续行动，以进一步確认华文科师资需求。

根据教育部指示，那些有开办华语及淡米尔语母语班的学校，得依据种族及年级提供学校的在籍生及班级数据。与此同时，这些学校也必须提供有负责教导华文科的教师个人教学时间表。

此外，教育部也指示学校提供有教导华文课的华文主修科或非主修科教师的数据，以及这些教师的华文教学经验。教育部也吁请校方提供有关华文母语班的班级与教师资料（若有）。

根据新闻早前报道，教育部副部长拿督叶娟呈於本月初会见全国华校及华文科督学时，曾向督学索取师资標籤和全国母语班的数据。报道也指出，多数学校在课外开办的母语班，都只是通过州教育局的批准，教育部並没有母语班的数据。

根据教育法令，只要有15名学生家长提出要求，校方就必须提供华语或淡米尔语的教学，惟一般上母语班並没有纳入正课，而是在正课外进行。

（星洲日报／报道：陈云清）



光华日报

独立大学注册获批准

二零一四年八月二日 晚上八时五十二分

文：菁草

筹办独立大学，是上世纪60年代末华社最积极的教育壮举。

但是，独立大学，也成为当时一项极度敏感的政治课题，结果，在1969年大选中，“独大”被摆上竞选宣传的平台，是很自然的。

当华社全力要促成独大时，巫人社会则全力反对独大的设立。

竞选期间，在华人选民占多数的选区竞选的反对党(主要是民政党，民主行动党及人民进步党)候选人，勐攻执政党成员之一的马华公会不支持独大，同样地，在马来选民占多数的选区竞选的伊斯兰党则抨击巫统立场不定，对华人频频让步。

在大选投票两天前，即5月8日，联盟政府批准了独大的注册。

今天看到的这则报道，是在接获喜讯后一些华教人士的看法，其中全国华校教师总会主席沈慕羽形容这是“全国华人感觉最兴奋最快慰的一宗收获”，他说接着下来，必须产生正式的独立大学理事会，加强组织，进行广泛募捐运动，开始筹划学校设计及建筑等。

可是，独大之“喜”却非常短暂，513事件发生后，全国行动理事会颁布的紧急法令使独大不能符合当局所定的条列，因此不能设立。

客观分析所得出的结论是：批准独大注册之举使巫统失去大量马来票，相对地，伊斯兰党则大有斩获。

在华人选区方面，马华并未因独大获准注册而挽回劣势。